思政部课程建设发展规划(2021-2025)
为加强我校思想政治理论的建设,落实全国高校思想政治工作会议,有序推进新时代我校思政课的改革创新,根据《高等学校思想政治理论课建设标准》、《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(教思政〔2020〕1号)《高等学校课程思政建设指导纲要》(教高〔2020〕3号)文件精神、《教育部社会科学司年度工作要点》、《新时代高校思想政治理论课教案工作基本要求》的通知要求,集合我校实际,制定本方案。
一、课程建设指导思想
以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义理论体系为指导,深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神,以中共中央宣传部、教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》为标准,围绕“立德树人”根本任务,遵循思想政治工作规律,从教育实际出发、创新载体途径、提升教育实效,深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,构建“螺旋上升、循序渐进”的一体化育人格局,培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程建设总体目标与思路
全面贯彻十九大精神,做好三进工作,即进教案、进课堂、进学术研究;围绕学校学生人才培养的需要,以深化课程建设为中心推进三项工程建设,即课程建设的标准化、信息化和实践项目精品化;以立德树人为根本任务,立足课堂主阵地、主渠道,延伸学校思想政治教育的广度,提升服务学校和社会的能力。
充分发挥思政课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,使思政课成为学生真心喜欢、终生受益、毕生难忘的课程,为大学生成长成才提供健康向上的精神动力。用五年左右的时间,通过思想政治理论课的改革与建设,打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的政治过硬、师德高尚、业务精湛、结构合理的思想政治理论课教师队伍,探索构建一套高水平思想政治理论课教育教学体系,搭建一个多部门协同的网络思想政治教育平台,取得一批在省内高校中有一定影响力的教学、科研成果,教学效果明显改善,教学质量明显提高,学科建设取得突破性进展,服务地方工作发挥建设性作用。
三、课程建设基本内容
(一)课程体系建设
以思想政治理论课主干课程为基础,构建高校思想政治理论课课程体系实施课程建设标准化工程,进一步提高课程政治站位。课程建设标准化要将教材体系转化为符合学校学生实际成长需要的教学体系。思政部各教研室根据“三进”要求和新教材进行集体备课,修订课程标准、统一教案和课件、增加课程实践项目、修订课程考核评价方案。在思政课的日常教学过程中,继续“思修课”小班授课、“概论课”中班授课小班讨论、“形势政策课”大班授课的授课模式,为提高思政课的时效性打下良好基础。在此基础之上,为补充学生的相关知识,将“四史”学习与红色革命故事融入课堂,构建适合高校学生的思想政治理论课课程体系。
(二)教学内容建设
选用教材:马克思主义理论研究和建设工程重点教材
《思想道德修养和法律基础》(2018版)、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(2018版)、《大学生时事报告》
1.坚定理想信念。
深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育,发挥思政课主渠道作用,加强思想理论建设,进一步增强理论认同、政治认同、情感认同,激发学生关注社会、关注民生的巨大热情,凝心聚力共筑中国梦。
2.大力加强社会主义核心价值观教育。
弘扬中国精神,弘扬中华传统美德,加强道德教育和实践,提升学生的思想道德素质,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,成为广大学生的价值追求和自觉行动。
3.加强对学生意识形态引导管理。
做好主流思想舆论的正面宣传工作,牢牢把握话语权,管好导向,坚决抵御西方敌对思潮的渗透,不断巩固马克思主义指导地位。
4.坚持理论联系实际的原则。
精选优化教学内容,做到“三忌三贴近”:忌抽象说教,忌照本宣科,忌脱离实际;贴近实际,贴近生活,贴近学生。要突出重点,抓住难点,把握热点,解析疑点,不断研究新情况,解决新问题,使思想政治理论课真正成为学生喜欢上的课程。促进学生全面发展为目的,制定定性定量结合的综合考评评价体系,全面、客观地考评学生的发展状态和学习成绩。
(三)教学方法手段建设
积极探索优秀教学方法,建设理念科学、形式多样、管理有效的思想政治理论课课堂教学体系。
1.注重课堂教学过程整体设计,增强学生课堂存在感
针对学生存在的消极学习心理状态和他们乐于接受新事物的特点,教师根据教学内容增加课堂教学活动,以便于让学生参与到整个教学中,给他们更多自我展示的机会。教师与学生相互交流,互为“主体”。教师重在启发、引导学生去独立思考,使课堂教学由传统的“要你怎么做”的被动思维模式转变为“我应怎么做”的主动思维模式。
2.创新课堂教学方法,增强思政课堂教学亲和力
具体的教学过程中除传统讲授法、案例教学法,还大力采用情景演练、模拟教学、辩论赛等多种教学方法。利用具体的任务来驱动教学,使学生在学习-总结-提高的过程中逐步发挥主动性,创造性。以情景为载体引导学生自主探究性学习,以提高学生分析和解决实际问题的能力。预颂圣
3.改革课堂教学考核评价体系,增强学生的综合能力
思政部创新了突出过程考核,促进能力提升的考核评价体系。思政课程的考核由三部分组成,即学生平时成绩、演练表现成绩、期末考试成绩。
4.创新学生学习方式,增强学生课堂学习中的主动性
改革传统的学生单一学习方式,实行小组互助合作学习,学生针对老师提出的问题或布置的任务,共同讨论,共同完成,轮流公开发言。这种课堂学习方式让学生有了合作学习的理念,鼓励学生做到全员参与。
5.实施课程建设信息化工程,探索思想政治理论课教学与信息技术的高度融合的教学改革路径
(1)信息化教学手段更加有利于具有自主探究精神的学生进行深度探索,解决“传播方式不对称”现象,针对某些教学内容教师鼓励学生在课堂上大胆使用手机。面对信息时代的到来,思政部所有专兼职代课教师均进行了信息化培训工作,利用超星学习通帮助优化课堂教学设计,提高了学生学习兴趣和学习效率,并且尝试利用超星学习通平台和学生手机展开移动终端考试,完成课程考核中所要求的闭卷考试部分。
(2)推动线上线下活动一体化。利用好重大节日和重要节点,集中组织学生参加线上线下覆盖各阶段的学生思想政治教育公开课、公益广告宣传、传统文化巡讲、优秀学生评选等教育活动。提高学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化修养,引导学生坚定“四个自信”。
(四)实践项目建设
1.推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合,整合思想政治理论课教师和辅导员队伍,共同参与组织指导实践教学。
2.开展诵读马列经典读书活动,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。
3.校内与校外相结合,将课堂搬进红色基地,开展红色走读活动,让学生身临其境的感受到思政课的魅力。
不断完善思政课实践教学保障机制,建立相对稳定的思政课实践教学基地,形成社会支持、教师指导、学生参与的实践教学模式。从经费支持、课时分配、课酬安排、组织协调、安全保证等方面加大力度,形成实践育人的长效机制。要把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理,积极实现第一、第二、第三课堂的有效衔接,把思政课教学融入全员育人体系,让学生在接触社会、了解社会的过程中,加深对理论的理解,提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
4.组织学生参加社会公益活动
勤工助学、科技文化服务、法律宣传(包括模拟法庭)、青年志愿者行动、走向基层宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。
5.举办报告竞赛类活动
围绕思想政治理论课教学活动,举办专题报告、理论热点宣讲、知识竞赛、辩论赛、征文比赛、演讲比赛、读书竞赛、摄影比赛、上堂授课等活动,引导学生广泛参与。
(五)课程建设主要措施
切实提高专职教师整体素质,建设专兼结合、结构合理的思想政治理论课教学人才体系。
1.严把政治关。
在日常教学中,思政部教师应坚持正确的政治方向,有扎实的马克思主义理论基础,在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致。
2.转变思政部关于教师培养的思路即人力资本变为人力资源,建立院级思想政治工作名师工作室。
设立思政理论课和辅导员名师工作室培育制度,设立专项经费,开展思想政治工作名师培育,争取5年内培育思政理论课和辅导员名师工作室各1个,鼓励思政理论课教师和辅导员联合成立工作室,强化思想政治教育主渠道与主阵地的融合。
3.开展教研活动,以研促学、以学促教。
利用好思政业务学习室,开展教研活动,鼓励老教师上示课,骨干教师上公开课,青年教师上汇报课,使新教师试讲、集体备课、相互听课评课、互听互看、互学互鉴、集中命题等制度化、常态化。
4.开展教学竞赛,以赛促教。
坚持落实集体备课制度、诵读马列经典读书交流活动;引导教师积极参加各级各类教学比赛活动,结合课程开设,举办或指导学生参加相应学科竞赛项目。
5.加强实践教学,建立社会实践的长效机制。
实践教学是思政课的特色之一。把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、课程实习等结合起来,引导学生走出校门,到基层去,到群众中去,不断提高教育教学的效果。
(1)课程教学计划要安排实践性教学环节,从内容、课时到活动方式都要作出安排;
(2)要建立德育教学实践基地,按计划组织实践活动;
(3)加强教师的实践活动,既注意提高教师的理论水平,又注意提高教师的实践能力。
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